谷艺文具往城里的新式学堂送，被校长扔在走廊。“现在都用钢笔铅笔，谁还练毛笔？”他指着塑料文具盒，“你看这盒，轻便还便宜，装得多，你们这谷壳玩意儿太土！”地上的谷壳笺被踩碎，墨汁混着谷壳变黑。

“是没让娃们试过！”先生捡起谷壳笔，往城里孩子手里塞，“你写写看，这笔握着不硌手，比钢笔舒服。”孩子试着写了个字，眼睛亮了：“比钢笔有劲儿！”

周丫让孩子们用谷壳算珠做算术，珠儿滑溜，算得比算盘还快。“这珠能练手巧，”她指着谷壳笺上的字，“你们看，毛笔字能写出不同的样，钢笔字哪有这趣？”

城里的家长们被谷艺文具的护眼性吸引，“谷壳笺不反光，娃看书不伤眼！”校长见状，赶紧把谷艺文具摆进教室，标上“古法启蒙具”，让孩子们轮流用，“这叫动静结合，懂不？”

更奇的是，有教育专家来，说谷艺文具能“培养专注力”，建议在全市学堂推广。校长的脸涨得通红，赶紧把最好的谷壳笺送了去，“这可是能帮娃学习的东西！”

新式学堂之后，其他地方也学起谷艺启蒙：村塾用谷壳拼古诗，蒙学用谷粒教数数，连城里的幼儿园，都用谷壳做手工，孩子们的小手跟着谷艺动起来。

“是‘谷艺育童心’！”周丫站在学堂的操场上望，认亲苗的藤在教室的窗台上爬，藤上的谷纹随课本变：描红本的纹带笔锋，算术本的纹带数字，识字卡的纹带笔画，“这藤比先生的戒尺还灵！”

她在学堂建了个谷艺工坊，孩子们放学后就来这儿：用谷壳编书包，用谷粒拼图案，用谷粉调颜料，“让娃们在玩里学，比死念书强。”

青禾把谷艺启蒙的法子编成儿歌：“谷壳笺，写好字；谷粒算，算得快；谷艺玩，心花开”，孩子们唱着跳着，记牢了用法。

赵铁柱给工坊做了个童趣架，架上的格子摆着不同的谷艺材料，“这架高矮正好，娃们够得着，想玩啥拿啥。”