他接着往下读：

“你少年苦读，二十六岁时，你的努力终于换来回报，摘取了‘进士’这顶桂冠。长安城莘莘学子趋之若鹜的理想在你眼里如同青紫拾芥，但你耿直的个性却让你在仕途上屡受挫折……”

柯巨峰终于相信作文里的历史人物是杜牧。因为杜牧正是在这个年龄考中进士。柯巨峰想验证自己的判断，他直接翻到题目，看了一眼副标题，差点儿不敢相信自己的眼睛，副标题是“诗圣杜甫”。

柯巨峰的身体立刻“石化”，眼光扫到末尾，发现作者是张剑。柯巨峰的疑惑在叠加：这个张剑是班里有名的捣蛋鬼，学习成绩一般，平时作文也不好。

柯巨峰的脑子快闪出一个结论：一定是有人代笔！但是，在没有凭据的情况下又不能轻易否定，即使是一个坏学生也有上进心，这是他一贯的看法，他不愿意打击一个有上进心的学生。

几番斟酌，柯巨峰想出了一条妙计。对待张剑，只可“智取”，不能“强攻”！

“会当凌绝顶”是他设计的“引蛇出洞”的方案。

同学们都回家了。教室里剩下柯巨峰和张剑。

张剑的表情很丰富，用“戏精”来形容一点儿都不过分。当张剑从睁圆双眼到傻傻的笑，再到嬉皮笑脸，柯巨峰已经知道水到渠成，张剑的“防线”被攻破了。

柯巨峰本以为这篇作文是手到擒来的事。杰出的历史人物灿若群星，不熟悉诗人，可以写武将，不了解武将，可以写英雄。这个张剑居然请人“捉刀”。

“很遗憾，你这篇作文，不能得分。回去重写。”

柯巨峰不是“戏精”，他无法掩饰自己的恼怒。

作为一个语文老师，柯巨峰最不能容忍的，就是学生作文抄袭和“捉刀”。